技能危机：协作如何成为解决问题的关键

关于一个当地社区如何围绕一个问题进行协作并制定一套解决方案的鼓舞人心的故事，可能有助于解决制造业不断加深的技能危机。根据英国国家统计局的数据，2019 年 4 月至 6 月期间，NEET（未接受教育、就业或培训的 16 至 24 岁年轻人）人数为 792,000 人，比 2018 年增加了 14,000 人。在利兹，一群人公司已经认识到，必须采取激进行动来阻止这些数字所代表的人才和机会的浪费。造成制造技能危机的主要问题有两个。首先是老一代工人即将退休，由于 1980 年代和 90 年代制造业的低迷，他们身后的技术熟练的中年工人要少得多。其次是缺乏具有合适技能的年轻人，甚至没有意识到机会来取代他们。 2012 年，马克戈德斯顿e 是西和北约克郡商会的政策负责人，召集了一个小型指导小组来解决利兹的技能获取问题。现有的教育系统承受着压力，学校和当地商界都没有就解决问题的方法进行讨论。然而，尽管指导小组的初衷是好的，但并没有做太多事情。 2013 年 Baker Dearing Trust 的参与改变了这一点。该信托基金由 Lords Baker 和 Dearing 于 2009 年成立，旨在促进和支持大学技术学院 (UTC) 的建立。贝克勋爵访问了利兹，并向制造商的听众讲述了 UTC 的重要性，在信托基金和扩大后的指导小组（现在包括 Agfa Graphics Ltd、伊士曼柯达、西门子、联合利华和利兹大学）的帮助下，他们获得了 1100 万英镑的资金，用于在该市建立一所大学技术学院。利兹协调世界时。图片：Race Cottam Architects 他们在他们在市中心购买的一栋建筑中启动了 UTC，出于多种原因，这对团队来说是一个重要的先决条件，包括当地社区的便捷交通。 UTC Leeds 于 2016 年开业，如今蓬勃发展。它毗邻 Braime Pressings 工厂，可容纳 600 名学生，10 年级和 12 年级入学。靠近 Braime 工厂也为学生提供了充足的机会进行工作实习和从事特定项目，包括最近为公司设计了一个新的 A 型框架。这是一个伟大的教育成功案例，当地企业需要学生。 2019 年，13 年级离校生的 NEET 为零，这意味着每个离校的学生要么开始学徒制 (26%)；开始学位学徒制 (4%)；进入罗素集团大学 (17%)；开始继续教育（46%）；或你和就业 (7%)。通过包括来自 NASA 的投入的谈话计划，学生可以获得对未来世界前沿工程和制造的访问和见解。马克戈德斯通说，他最自豪的是雇主与学生，并让他们在现实生活中实际应用数学和科学在现实世界中的应用。这种主题材料的情境化真正使它栩栩如生，并帮助年轻人掌握通常非常复杂和枯燥的理论知识。学生获得实际制造经验的机械。图片：马克戈德斯通。 UTC 提供制造商所需的技能，包括沟通、解决问题、应变能力和团队合作——正如 Mark 告诉我的那样，没有 GCSE 课程可以满足这些技能。团体。他相信成功的关键cess就是灵活性；学校和制造商都需要在他们的方法上保持灵活，以使双方都受益。格雷厄姆也是利兹制造节的发起人。在互联网上看到美国制造日的广告后，格雷厄姆意识到有可能在英国复制这样的想法。在 2017 年 2 月利兹制造联盟的一次会议上，格雷厄姆提议他们在利兹举办一个制造节。那年晚些时候，他们决定在 2018 年组织一次活动。该活动于 2019 年 10 月再次举行，当时利兹各地的制造商都敞开了大门年轻人、学校和当地社区在当地企业的更多参与下展示利兹的就业机会。利兹制造商采取的合作方式为当地社区和国家带来了真正的好处，因为拥有年轻人对每个人都有好处寻找就业路径，扭转全国性数字超过 750,000 名年轻人被归类为 NEET。UTC 的成功是政府学习和帮助在地区层面复制的理想模式。一个当地社区围绕一个问题进行协作并制定一系列解决方案（包括建立 UTC 和建立制造节）的力量令人鼓舞。这也证明制造商只是继续努力并完成工作 - 政府请注意！ Daniel Kirmatis 是制造商社区的经理，制造商聚集在这里分享机遇、挑战、问题和解决方案。今天就加入吧！只需单击此处。

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