为了刺激充足的训练有素的工程师进入工业界，我们需要从根本上改变我们在人们生活的每个阶段教授、培训和培养他们的方式。一项新的研究提出了这样的愿景，并提供了实现该愿景的路线图。技能、人才和人员发展可能没有具体提及，但毫无疑问，它们绝对是英国面临的每一个机会的基础，因此也是政府制定的每一项举措和目标的基础。培养正确的技能组合对于个人、商业和国家发展至关重要。除了一些孤立的卓越之处，英国在这方面基本上是失败的。在过去的四十年里，每一项研究和研究都表明，我们培养的熟练工程师和技术人员的数量远未达到我们所需的水平。
英国制造业和教育部门
这个长期存在的问题使工业企业主的生活变得更加困难，因为任何与其中一个人相处超过 60 秒的人都会毫无疑问地意识到这一点。这些研究和讨论的进行表明我们已经意识到这个问题，但迄今为止解决它的尝试被证明是无效的。以前几乎无法控制的愤怒变得越来越明显。皇家工程院于 2019 年初发布的一份报告总结了这一情况，指出在过去五年中，“英国在增加工程劳动力方面几乎没有取得任何进展”。一份与 CBI 类似报告相呼应的诅咒起诉书指出，多年来近 30 项技能改革成功地疏远了企业，混淆了学习提供者并失败了提供国家需要的技能。这是关于英国制造业面临的技能危机的系列文章的一部分。该系列文章探讨了一些影响技能和培训的严重问题，以及一些旨在培养适合未来的制造业劳动力的积极举措。单击此处查看整个系列“漏水管道”到“人才库”
为了在全球范围内竞争，英国需要在多元化的劳动力中嵌入高水平的工程技能；一支不仅准备好适应而且引领前所未有的颠覆的员工队伍。当前的工程模型假设个人管道建立了大量的特定学科知识资源（无论是通过大学还是更多的职业途径）。这种知识通过与协作、管理、沟通和业务流程相关的技能得到增强，以提供更广泛的“职业”技能。该模型创建了 T 型人，其中技术知识必须先存在，然后才能添加其他元素（T 的水平部分）。这种方法有两个固有的缺陷：缺乏在后期补充或再培训的潜力，认同正规教育主要发生在我们生命的第一季度的观念。获得工程知识所需的关键资格倾向于男性参与；例如，A 级物理的男女比例为 4:1，计算机科学为 9:1。我们需要的是一种新方法，它可以为未来的工程技能提供更广阔的视角，并可以将当前的“漏洞管道”转变为“人才库”。一项新的研究——人才 2050：未来工程的技能和教育 – 提出了这样的改变，并制定了使之成为现实的路线图。 一种新方法
这绝不是第一个这样的研究，我可以保证它不会是最后一个，那么这个研究有什么不同呢？该报告的作者借鉴了 40 项先前的研究、论文和其他此类资源，以形成对英国 STEM 技能当前供应和未来潜在需求的基线快速证据评估。在九个全国性研讨会系列中探索了这一基线，以确定进入工程角色的障碍以及为所需的颠覆性变革做好准备的更广泛的技能组合。最重要的是，该团队与一群即将毕业的中学生进行了接触，以直接听取那些将在 2050 年积极工作的学生的意见。该报告强调了吸引处于不同职业阶段的人才和来自差异的重要性部门间流动——研究称之为部门间流动性。与等待学龄教育的变化相提并论相比，更多样化的劳动力和提高多样性的速度更快，”报告指出。 接受审查？
为了纪念该报告的发布，在金丝雀码头的巴克莱银行总部举行的独家圆桌会议上对其提议进行了剖析，近两打利益相关者参加了会议。该小组对报告建议的框架基本持积极态度，尤其是强调创造性思维和沟通等所谓的“软”技能，以及数字素养和可持续性的基础层。然而，几个注意参与者对其实际应用表示担忧，其中之一是对教育部 (DfE) 与商业、能源和工业战略部 (BEIS) 之间缺乏沟通感到沮丧。 “教育领域非常分散，没有一个利益相关者真正相互交谈。例如，政府宣布的内容与我们从 DfE 听到的内容完全矛盾，”一位代表评论道。 “DfE 主要是试图解决昨天的问题，而不是抓住明天的机会。拟议的 T 级别可能是过去的更好版本，但我们需要变得更具前瞻性，”另一位补充道。学校对设计和技术 (D&T) 的边缘化也表达了类似的挫败感——制造商多次提出这个问题，有太多STEM 活动只关注科学和数学，忽略了技术和工程元素。然而，围绕缺乏合格的 D&T 教师和如何招募他们以及行业特定设备的高成本的挑战都被提出了。 持续变化
“终生工作”的概念已迅速失效；我曾为八个组织和我这个年龄（三十多岁）的人工作过，这绝不是过分的。然而，我们在 16 岁或更年轻时做出的决定仍在很大程度上决定着我们未来 50 年的职业选择。这必须改变，该小组同意，我们需要重新装备老龄化的劳动力，使其在经济上更可行，以应对更长的额外压力。这一认识促使该小组讨论是否需要改变国家重点，从“我们需要什么技能？”转变为“我们如何继续最终在工作的各个阶段教授、培训和培养所有年龄和背景的人？”。 “我们想要教授的内容与我们应该教授的内容之间存在冲突。我们已经习惯于教授我们所知道的东西，并且有人反对改变它，”一位与会者说。 “太多的课程是为了‘以防万一’而教授的，而不是个人和企业实际需要的东西，”另一位评论道。尽管该小组质疑我们作为一个社会是否足够成熟以正确识别后者。另一位与会者补充说：“变革和技术颠覆的步伐，尤其是在工程领域，但绝不仅限于工程领域，比我们的教育系统可能跟上的速度还要快。” 买单
虽然大多数人会同意集体 - 行业，学术界、政府——我们正在争取最好的明天，我们正在为今天（或者更现实地说是昨天）的最好事物而感到压力和挣扎。该报告的建议 [见下框] 表明愿意做一些不同的事情，但我们需要能够有效和可持续地做出这些改变，而这需要钱——房间里的大象。投资是小组讨论的最后一件事，这也许不足为奇。对我们的教育系统进行根本和分支的变革，为我们的学校配备现代化设备，以便正确教授涵盖所有四个学科的 STEM 课程，为个人在整个职业生涯中提供发展和培训机会。诸如此类的变化代表着一项重大的、持续的投资，那么谁来买单呢？报告指出，这些变化是英国 rem 的重要组成部分具有全球竞争力，因此责任应由国家、雇主和个人共同分担。它接着说，只要有支持他们的机制，“就应该期望个人为他们的进步提供资金”，“既可以通过易于访问的在线学习，也可以通过获得融资（包括贷款）来进行更大的投资。”会议室的共识与报告一致，强调了端到端流程变得更加协作和连续的必要性，而不是目前国家、雇主和学术界之间存在的错位。圆桌会议的主持人、巴克莱银行制造、运输和物流行业总监 Mike Rigby 分享了他的观点，这与大多数与会者的观点一致； “我相信课程越多地受到企业面临的现实问题的影响和启发 &nda嘘;无论发生这种情况的工具如何，它都会变得更加丰富，具有更大的多样性和形式。”人才 2050：工程未来的技能和教育主要建议：
招聘障碍和瓶颈工程需要超越现有的 STEM 员工，并将招聘观念从“漏水管道”转变为“人才储备库”人才”，准备学习。考虑一种更具包容性的方法，其中招聘或注册（包括专业注册）是基于获得正确技能的潜力而不是以前的成就。教育变革 包括人工智能在内的数字技能和环境保护为未来变革奠定了基础，需要将其完全融入包含跨学科工作的产业战略中。他们还需要更广泛地成为未来教育的核心。编辑教育系统需要采用包括智能手机在内的学习技术，为下一代访问、过滤和应用在线可用知识做好准备。支持部门间流动 确保充分支持工作人员的技能提升和再培训，无论是在部门内还是通过部门间流动带来补充技能。这应该针对区域量身定制并适用于中小企业，以及零工经济中的企业和大公司。教育和技能体系需要公共部门（国家和地区）、教育工作者和雇主之间进行更多合作，以共享资源、共同确定优先事项并支持雇员、个体经营者和失业者。 Talent 2050：工程未来的技能和教育得到了巴克莱银行的支持；伦敦南岸大学；国家大学和企业中心 (NCUB)； NATS（以前的 National Air Traffic Services）和全球出版和教育公司 Pearson。该报告的作者是： Paul Jackson，Engineering UK 的前任首席执行官 Robin Mellors-Bourne，职业研究和咨询中心 (CRAC) 的研究和情报总监 Nitin Dahad，电子工程 (EE) Times 的技术布道者和欧洲记者您可以在 bit.ly/Talent2050 下载报告的副本
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