从学前班到毕业需要 20 年，英国只有 10 年的时间来刺激到 2050 年为工业提供适当的训练有素的工程师。一项新的研究提出了一个全新的技能和终身学习框架。巴克莱银行的 Mike Rigby 报道。为了推动创新、生产力和经济增长，英国需要直面未来的技能挑战。我们越早应对未来的挑战，我们就越有能力促进英国在全球知识经济中的繁荣。这些是什么挑战有据可查：吸引、招聘、留住和持续培养人才，以应对迅猛的技术变革步伐。这就是为什么巴克莱银行很高兴支持人才 2050：工程未来的技能和教育与伦敦南岸大学、国家大学中心和 B 合作研究业务、NATS 和 Pearson。通过九个国家研讨会和快速证据评估，该研究探讨了英国未来的工程需求，以获得具有全球竞争力的技能和多样性组合。研讨会探讨了进入工程角色的障碍，并确定了一个将需要更广泛的技能来为颠覆性变革做好准备，这只有通过吸引处于不同职业阶段和不同部门的人才才有可能实现——研究称之为“跨部门流动性”。至关重要的是，我们与一群即将毕业的中学生进行了交流，以听取他们的意见直接来自那些将在 2050 年积极工作的人。
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人才 2050：面向未来的技能和教育
主要建议：招聘壁垒与瓶颈
1．工程需要超越现有的 STEM 员工，并改变对“漏水管道”招聘的看法Ø;成为“人才库”，随时准备学习。 2。考虑一种更具包容性的方法，其中招聘或注册（包括专业注册）是基于获得正确技能的潜力而不是以前的成就。教育的变化
3.包括人工智能在内的数字技能和环境保护为未来的变革奠定了基础，需要将其完全融入包含跨学科工作的产业战略中。他们还需要更广泛地成为未来教育的核心。4。教育系统需要采用包括智能手机在内的学习技术，让下一代做好获取、过滤和应用在线知识的准备。 支持跨部门流动
5．确保在职人员的技能提升和再技能培训得到充分支持，无论是在该部门内部还是通过部门间流动带来互补技能。这应该是区域尾巴适用于中小型企业，以及与大公司一起从事零工经济的企业。6。教育和技能体系需要公共部门（国家和地区）、教育工作者和雇主之间进行更多合作，以共享资源、共同确定优先事项并为员工、个体经营者和失业者提供支持。圆桌讨论
为纪念该报告的发布，在金丝雀码头的巴克莱银行总部举行了一次独家圆桌会议，近两打相关利益相关者参加了会议。在我看来，这种参与绝对是最重要的。为创造这一思想领导力而进行的研讨会和研究代表了向前迈出的积极一步，但该报告在未来几周和几个月内如何生存和呼吸更为重要。在报告作者和前首席执行官对研究进行概述之后英国工程学院的保罗·杰克逊 (Paul Jackson) 小组讨论了这些建议是否真的实现了能够，或者确实在解决问题方面走得足够远。虽然每个人都同意需要改变我们的教育系统，但与会者接受了这可能被视为长长的队伍中的一个。有根据 CBI 的数据，30 年内进行了近 28 项技能改革，导致企业变得疏远，学习提供者变得脱节，而且——最不利的是——他们一直未能提供国家所需的技能和人才。这一认识使该集团讨论是否需要改变国家重点，从“我们需要什么技能？”转变为“我们如何不断地教授/培训/培养所有年龄和背景的人？”。“一种不同的方法应该——希望——产生不同的结果”，一位与会者是这样说的。例如，关于通过工作实习培训年轻学生的具体例子，LifeSkills，创造d with Barclays，强调了每个人在任何类型的职位上都需要培养的七个核心特征：1。不仅仅是管理——泡茶和管理都很重要，我们都做过，但它们不足以填补有意义的工作实习。学生需要参与您公司的日常工作。2。多样性 – 允许学生结识整个企业的人员或查看执行的一系列任务的安排将比没有的安排有趣得多。 3.团队合作——无论你做什么让学生觉得自己是团队的一员，都是值得花时间的。4。当老板是什么感觉——即使是最民主的商业结构也有老板。让学生与年长的人坐在一起一段时间，帮助学生了解如何在他们周围表现。 5. 客户——随着学习练习的进行，没有什么比会见客户更好的了客户并亲眼看到他们交出现金时的期望。6。大局观——帮助学生了解您的企业只是包括供应商、当地社区和国民经济在内的网络中的一个元素。 7.职业建议——一旦你有机会评估学生和他们的技能，通过分享你的经验和建议帮助他们实现他们的抱负。虽然这只是一个培训场景（学生的工作实习），但同样的逻辑可以适用于培训不同年龄或经验水平的任何人以发展他们更广泛的技能。当前的工程模型假设个人建立大量特定知识资源（通过大学或学徒），然后通过人际交往能力来增强，管理、沟通和业务，以提供更广泛的“职业技能”。由此产生的框架是 T 形的，其中必须存在技术知识t 在可以添加其他元素（水平部分）之前。杰克逊指出，这必须解决当前“漏水管道”的人才问题，以后没有潜力补充。为了创造更多的“人才储备”，从早年到退休需要更广阔的视野，更多地关注再培训工作人员鼓励部门间流动，在工程内部转移技能并迎接从外部招聘人才的挑战。该小组对报告建议的框架基本持积极态度，特别是强调所谓的“软”技能，如创造性思维和沟通，以及作为数字和可持续性的基础层。然而，一些与会者对其实际应用表示担忧，其中主要是对政府部门之间缺乏沟通感到沮丧。一位代表评论说，教育格局是分散的，利益相关者需要以确保他们相互交谈。另一位代表表示，我们需要更加前瞻性，以确保我们“抓住明天的机会”。类似的挫败感也表达在设计和技术的边缘（D&T ) 在学校，有太多的 STEM 活动只关注科学和数学，而忽略了技术和工程元素——尽管缺乏合格的 D&T 教师和设备的高成本都被提出。讨论通过探索跨部门流动及其越来越重要。 16 岁或更年轻的人做出的决定将决定人们未来 50 年的职业生涯，这必须改变，该组织一致认为。“终生工作”的想法正在迅速消失，这一趋势与让我们老龄化的劳动力在经济上更长久。通过再培训和技能提升支持跨部门流动为更多样化的劳动力创造潜力，并将比等待教育变革更快地提高多样性。关于谁应该提供这种再培训，在哪些领域，以及谁应该支付费用，该小组同意责任应该由国家分担、雇主和个人，并将成为英国保持全球竞争力的重要组成部分。接下来会发生什么？
我强烈建议您阅读人才 2050 报告，但这篇思想领导力文章并没有独立存在，它支持对话并推动对话向前发展。虽然大多数人会同意我们正在努力争取最好的明天（或者更现实地说是昨天），但报告的建议表明愿意做一些不同的事情，但我们需要能够有效和可持续地进行这些改变。在教育方面，总会存在各种相互竞争的观点和紧张局势。一些赌注例如，领导者正在推荐一种通用的标准化策略，而其他人则建议需要一种更细微的方法来适应不同的需求。我相信，课程越多地受到企业所需技能的影响和告知——无论车辆如何发生的事情——它变得越丰富，多样性和模态就越大。所有图片均由 Depositphotos 提供。
